Dawno temu Swami Vivekananda powiedział: „Ptak nie może latać na jednym skrzydle”, podkreślając potrzebę równości płci. Niestety również w 2024 r. aspiracje Indii dotyczące równych szans dla kobiet pozostają w dużej mierze niespełnione. Pomimo dziesięcioleci postępu nadal istnieją rażące dysproporcje, zwłaszcza w zakresie edukacji i siły roboczej.
Niedawny raport Banku Światowego pt Edukacja, normy społeczne i kara małżeńska: dowody z Azji Południowejujawnia kluczową kwestię: 13% zatrudnionych kobiet odchodzi z rynku pracy po zamążpójściu. Jednak dane podkreślają również kluczową spostrzeżenie – kobiety z wyższym wykształceniem i kwalifikacjami równymi ich partnerom są znacznie mniej skłonne do rezygnacji z pracy po ślubie . To pokazuje, że edukacja nie tylko wyposaża kobiety w umiejętności – ona umożliwia im kwestionowanie i uwalnianie się od tradycyjnych norm związanych z płcią, co czyni ją istotnym narzędziem w niwelowaniu różnic między płciami.
Kluczowe wnioski z raportu Banku Światowego
Oto najważniejsze wnioski z raportu na temat dysproporcji płci w dwóch sektorach: edukacji i pracy. W badaniu podkreślono także wpływ wyższego wykształcenia na ograniczenie utraty siły roboczej kobiet po zawarciu małżeństwa
- Kara za małżeństwo w Azji Południowej: Zatrudnienie kobiet po ślubie spada o 12 punktów procentowych, nawet jeśli nie mają dzieci, co odzwierciedla „karę małżeńską”, która może obowiązywać przez okres do pięciu lat.
- Zwiększenie zatrudnienia mężczyzn: Podczas gdy kobiety borykają się z trudnościami w karierze zawodowej po zawarciu związku małżeńskiego, mężczyźni po zawarciu związku małżeńskiego odnotowują wzrost wskaźnika zatrudnienia o 13 punktów procentowych, choć z czasem ta przewaga zanika.
- Wyższe wykształcenie zmniejsza utratę kobiet: Wyższe wykształcenie zmniejsza odsetek kobiet porzucających pracę po zawarciu małżeństwa. Wykształcone kobiety znacznie rzadziej odchodzą z pracy po zamążpójściu, a wykształcenie policealne zmniejsza ten spadek o prawie połowę. Kobiety z wykształceniem wyższym niż średnie lub te, które poślubiają równie wykształconych partnerów, znacznie częściej pozostają zatrudnione po ślubie, co wbrew tradycyjnym oczekiwaniom.
- Edukacja a normy społeczne: Wykształcone kobiety mają lepszy dostęp do pracy i napotykają mniej ograniczeń wynikających z tradycyjnych norm dotyczących płci, które ograniczają udział w rynku pracy. Chociaż wykształcenie męża może kształtować normy domowe, ma ono mniej bezpośredni wpływ na karierę żony.
- Wpływ małżeństwa a poród: Małżeństwo, nawet bez dzieci, prowadzi do ostrzejszego spadku udziału kobiet w rynku pracy niż poród, ze względu na zakorzenione normy społeczne. Więcej kobiet odchodzi z pracy po ślubie niż po urodzeniu dzieci.
- Potrzebna zmiana norm dotyczących płci: Oprócz edukacji konieczna jest zmiana norm społecznych, aby zwiększyć udział kobiet w rynku pracy. Polityki promujące równość płci w gospodarstwach domowych i kwestionujące tradycyjne oczekiwania mogą jeszcze bardziej zmniejszyć wskaźnik utraty kobiet po zawarciu małżeństwa.
- Długoterminowy wpływ edukacji: Wyższe wykształcenie zapewnia kobietom lepsze długoterminowe perspektywy zatrudnienia, pomagając im przeciwstawić się presji społecznej, która w przeciwnym razie mogłaby wypchnąć je z rynku pracy po ślubie.
Dysproporcje płci w szkolnictwie wyższym w Indiach: na czym stoimy?
Walka Indii z równością płci pozostaje trudną rzeczywistością, jak podkreślono w raporcie Global Gender Gap Report 2024 sporządzonym przez Światowe Forum Ekonomiczne (WEF). Indie, zajmujące 129. miejsce na 146 gospodarek, wskazują na niepokojący spadek, szczególnie w zakresie edukacji kobiet. W raporcie ostrzega się, że przy obecnym tempie osiągnięcie przez Indie pełnego parytetu płci, czyli znacznie wykraczającego poza cel zrównoważonego rozwoju na rok 2030, zajmie Indiom aż do 2158 r., czyli ponad 130 lat.
Pomimo ponurych prognoz widać postęp. Według raportu AISHE 2021 udział kobiet w szkolnictwie wyższym gwałtownie wzrósł, przy wskaźniku skolaryzacji brutto wynoszącym 28,5% dla kobiet w wieku 18–23 lat, obecnie przewyższającym wskaźnik dla mężczyzn. W ciągu ostatniej dekady liczba kobiet podejmujących studia wzrosła o 28,3% i obecnie kobiety stanowią 49% całej populacji studentów, w porównaniu z 45% w latach 2014–2015.
Nadal jednak utrzymuje się brak równowagi między płciami. Podczas gdy kobiety przodują na studiach magisterskich, na które przypada 57% zapisów, są one znacznie liczniejsze na studiach MBA, gdzie mężczyźni stanowią 76% studentów. Dominacja mężczyzn utrzymuje się w programach dyplomowych, doktoranckich i zintegrowanych, przy czym mężczyźni stanowią 65,1% osób zapisanych na studia magisterskie i 55% doktorantów. studenci. Mimo że kobiety zajmują 49,2% stanowisk na studiach licencjackich, różnice między kluczowymi sektorami edukacji utrzymują się, odzwierciedlając szersze wyzwania zarysowane w raporcie WEF.
Drogę Indii do równości płci w edukacji charakteryzuje zarówno postęp, jak i utrzymujące się bariery. Droga przed nami wymaga ukierunkowanych działań, aby zamknąć te luki i skierować przyszłość narodu w stronę prawdziwej równości.
Sprawcy dysproporcji płci w sektorze edukacji i pracy
Normy kulturowe, patriarchalny sposób myślenia i głęboko zakorzenione stereotypy są głównymi sprawcami dysproporcji płci w indyjskich sektorach edukacji i pracy. Oczekiwania społeczne przedkładają w przypadku kobiet małżeństwo i rodzinę nad karierę, ograniczając ich dostęp do wyższego wykształcenia i rozwoju zawodowego. Ponadto obawy dotyczące bezpieczeństwa, różnice w wynagrodzeniach i ograniczone możliwości kariery jeszcze bardziej utrudniają udział kobiet w życiu zawodowym i postęp.
Bariery kulturowe i tradycyjne role płciowe
W świecie desperacko poszukującym neutralnego pod względem płci obrazu społeczeństwa, w wielu częściach Indii nadal celebruje się patriarchat. Głęboko zakorzenione normy kulturowe zwykle postrzegają chłopców jako żywicieli rodziny, a dziewczęta mają zajmować się obowiązkami domowymi. To nastawienie uniemożliwia dziewczętom zdobywanie wyższego wykształcenia, utrudniając ich rozwój zawodowy i akademicki.
Czynniki społeczno-ekonomiczne i wczesne małżeństwa
Głównymi winowajcami utrudniającymi rozwój zawodowy kobiet są istniejące stereotypy i uprzedzenia. Czasami jest to dodatkowo napędzane przez dominujące ograniczenia finansowe. W gospodarstwach domowych o niskich dochodach edukacja dziewcząt jest postrzegana jako obciążenie finansowe i bezwartościowość. Często uważają, że wydanie za mąż swoich dziewcząt w młodym wieku jest ich głównym obowiązkiem. Po zamążpójściu dziewczęta mają mniejsze szanse na kontynuowanie nauki, co jeszcze bardziej pogłębia lukę edukacyjną i ogranicza ich wejście do sektora przedsiębiorstw.
Brak infrastruktury i obawy dotyczące bezpieczeństwa
Nieodpowiednie obiekty szkolne, takie jak złe warunki sanitarne, nieproporcjonalnie wpływają na uczennice. Brak oddzielnych toalet lub wsparcia w zakresie higieny menstruacyjnej w szkołach jest główną przyczyną wysokiego wskaźnika porzucania nauki wśród dorastających dziewcząt. Ponadto względy bezpieczeństwa, takie jak długie dojazdy do pracy lub niebezpieczne środowisko szkolne, jeszcze bardziej zniechęcają rodziny do wysyłania dziewcząt do szkoły.
Uprzedzenia związane z płcią w zatrudnianiu i przywództwie
Chociaż zasady dotyczące różnorodności i włączenia społecznego są na czołowych miejscach list przebojów, wiele firm nadal utrwala uprzedzenia związane z płcią przy zatrudnianiu. Kobiety są często pomijane w przypadku stanowisk kierowniczych lub awansów, co prowadzi do mniejszej liczby kobiet na stanowiskach kierowniczych. Społeczne postrzeganie roli kobiet, spotęgowane dyskryminacją w miejscu pracy i nierównymi płacami, ogranicza ich rozwój zawodowy.
Ograniczone sieci mentoringu i wsparcia
Brak silnych programów mentorskich i sieci wsparcia dla kobiet ogranicza rozwój ich przedsiębiorstw. W przeciwieństwie do mężczyzn, którzy mają lepszy dostęp do sieci zawodowych, kobiety stoją przed wyzwaniami w zakresie znalezienia wzorów do naśladowania i mentorów, co jeszcze bardziej ogranicza ich rozwój w konkurencyjnych sektorach.
